通版阅读请点击：
展开通版
收缩通版
《安全原理》——事故课预防
文章字数：2045
□教学处（理工）曹鹏波
本次学习专题为《安全原理》课程的重点内容——事故可预防。
一、基本涵义
事故可预防定理指一切事故的发生可预防，其后果程度可控。
二、定理释义
事故是安全风险的产物，那么如果控制了安全风险，消除或减少导致事故的风险因素，打破事故系统，则可控制事故的发生及其后果的严重性。能量转移理论指出事故是能量的不正常作用或转移，因此控制能量不正常作用能够有效预防事故；4M要素原理指出事故的人、机、环境和管理四要素的函数，告诉我们安全需要控制人机环管4M事故风险因素，也就是可以通过4M要素预防事故。
三、定理的应用
事故可预防定理告诉我们事故的发生可预防，后果可控，为安全工作及安全科学技术的发展提供了可能性和现实性，可以得出事故预防的方法和手段。
1.从风险的角度预防事故
能量是静态风险因素，决定系统固有风险，所以从固有风险角度说，我们可以通过控制能量、研究能量类型，能级规律和控制方法控制事故发生。从事故的能量作用类型出发，研究机械能(动能、势能)、电能、化学能、热能、声能、辐射能的转移规律；研究能量转移作用的规律，从能级的控制技术，研究能转移的时间和空间规律；预防事故的本质是能量控制，可通过对系统能量的消除、限值、疏导、屏蔽、隔离、转移、距离控制、时间控制、局部弱化、局部强化、系统闭锁等技术措施来控制能量的不正常转移。
2.从时间逻辑上预防事故
从时间逻辑上划分安全对策有3P原则，3P原则是指事先预防“Prevention”、事中应急“Pacification”、事后惩戒“Precept”。预防是上策，事先预防最重要。
具体包括如下方面:
预警预防的事前战略。首先是技术性措施，即应用技术装备、检测检验、监控系统、警报系统、防护装备的本质安全对策；二是管理与培训措施，即进行风险辨识、安全评价、安全认证、人员培训、演习训练、法规制度、监督检查、操作规程、合理分工和组织优化等。
应急救援中的对策。如编制科学、有效、实用的应急教援预案；配置高性能的应急技术系统和事故灾难救援装备；安装消防设施装备，建立急救、医疗应急系统等。
事故处理补救的事后对策。即采用工程技术补救、整改措施；推行工伤保险、责任保险等综合保险策略；进行事故责任追究与处罚和“四不放过”等措施。
3.从形式逻辑上预防事故
从形式逻辑角度划分安全对策可归纳为3E对策。3E是指工程技术(Engineering)对策、教育(Education)对策和法制(Enforce-ment)对策。具体包括如下方面:
工程预防对策，实现本质安全化。工程技术对策是指通过工程项目和技术措施，实现生产的本质安全化，或改善劳动条件提高生产的安全性。例如，对于火灾的防范，可以采用防火工程、消防技术等技术对策；对于尘毒危害，可以采用通风工程、防毒技术、个体防护等技术对策；对于电气事故，可以采取能量限制、绝缘、释放等技术对策；对于爆炸事故，可以采取改良爆炸器材、改进炸药等技术对策等。通过安全设施、安全设备、安全装置、安全检测、监测、防护用品等安全工程与技术硬件的投入，实现生产技术系统的本质安全化。长期以来，我国推行的“三同时”审核制、安全预评价等措施和制度都证明是行之有效的方法。对于煤矿，要求具备基本的安全生产条件,要有瓦斯抽排放系统、瓦斯报警监控系统、配备良好的个体防护装备等。
显然，工程技术对策是治本的重要对策。但是，工程技术对策需要安全技术及经济作为基本前提，因此，在实际工作中，特别是在安全科学技术和社会经济基础较为薄弱的条件下，这种对策的采用受到一定的限制。
教育预防对策，提高人的安全素质。安全教育是指对企业各级领导、管理人员以及操作工人进行安全意识、观念、态度，以及知识和技能的教育培训，以提高人的安全素质、实现人的安全保障。通过对全民，包括各级政府官员、企业法人代表、生产管理人员、企业员工，甚至社会大众、学生等的安全培训教育，以提高全民的素质，包括意识、知识、技能、态度、观念等综合素质。
安全思想政治教育的内容包括国家有关安全生产、劳动保护的方针政策、法规法纪。通过教育提高各级领导和广大职工的安全意识、政策水平和法制观念，牢固树立“安全第一”的思想，自觉贯彻执行各项劳动保护法规政策，增强保护人，保护生产力的责任感。
安全技术知识教育包括一般生产技术知识、一般安全技术知识和专业安全生产技术知识的教育，安全技术知识富于生产技术知识之中，在对职工进行安全教育时必须把二者结合起来。一般生产技术知识含企业的基本概况、生产工艺流程、作业方法、设备性能及产品的质量和规格。一般安全技术知识教育含各种原料、产品的危险危害特性，生产过程中可能出现的危险因素，形成事故的规律，安全防护的基本措施和有毒有害的防治方法, 异常情况下的紧急处理方案，事故时的紧急救护和自救措施等。专业安全技术知识教育是针对特别工种所进行的专门教育，例如锅炉、压力容器、电气、焊接、危险化学品的管理、防尘防毒等专门安全技术知识的培训教育。安全技术知识的教育应做到应知应会，不仅要懂得方法原理，还要学会熟练操作和正确使用各类防护用品、消防器材及其他防护设施。
四、思考
1.如何理解事故可预防定理？
2.事故可预防定理是否存在局限性？
本次学习专题为《安全原理》课程的重点内容——事故可预防。
一、基本涵义
事故可预防定理指一切事故的发生可预防，其后果程度可控。
二、定理释义
事故是安全风险的产物，那么如果控制了安全风险，消除或减少导致事故的风险因素，打破事故系统，则可控制事故的发生及其后果的严重性。能量转移理论指出事故是能量的不正常作用或转移，因此控制能量不正常作用能够有效预防事故；4M要素原理指出事故的人、机、环境和管理四要素的函数，告诉我们安全需要控制人机环管4M事故风险因素，也就是可以通过4M要素预防事故。
三、定理的应用
事故可预防定理告诉我们事故的发生可预防，后果可控，为安全工作及安全科学技术的发展提供了可能性和现实性，可以得出事故预防的方法和手段。
1.从风险的角度预防事故
能量是静态风险因素，决定系统固有风险，所以从固有风险角度说，我们可以通过控制能量、研究能量类型，能级规律和控制方法控制事故发生。从事故的能量作用类型出发，研究机械能(动能、势能)、电能、化学能、热能、声能、辐射能的转移规律；研究能量转移作用的规律，从能级的控制技术，研究能转移的时间和空间规律；预防事故的本质是能量控制，可通过对系统能量的消除、限值、疏导、屏蔽、隔离、转移、距离控制、时间控制、局部弱化、局部强化、系统闭锁等技术措施来控制能量的不正常转移。
2.从时间逻辑上预防事故
从时间逻辑上划分安全对策有3P原则，3P原则是指事先预防“Prevention”、事中应急“Pacification”、事后惩戒“Precept”。预防是上策，事先预防最重要。
具体包括如下方面:
预警预防的事前战略。首先是技术性措施，即应用技术装备、检测检验、监控系统、警报系统、防护装备的本质安全对策；二是管理与培训措施，即进行风险辨识、安全评价、安全认证、人员培训、演习训练、法规制度、监督检查、操作规程、合理分工和组织优化等。
应急救援中的对策。如编制科学、有效、实用的应急教援预案；配置高性能的应急技术系统和事故灾难救援装备；安装消防设施装备，建立急救、医疗应急系统等。
事故处理补救的事后对策。即采用工程技术补救、整改措施；推行工伤保险、责任保险等综合保险策略；进行事故责任追究与处罚和“四不放过”等措施。
3.从形式逻辑上预防事故
从形式逻辑角度划分安全对策可归纳为3E对策。3E是指工程技术(Engineering)对策、教育(Education)对策和法制(Enforce-ment)对策。具体包括如下方面:
工程预防对策，实现本质安全化。工程技术对策是指通过工程项目和技术措施，实现生产的本质安全化，或改善劳动条件提高生产的安全性。例如，对于火灾的防范，可以采用防火工程、消防技术等技术对策；对于尘毒危害，可以采用通风工程、防毒技术、个体防护等技术对策；对于电气事故，可以采取能量限制、绝缘、释放等技术对策；对于爆炸事故，可以采取改良爆炸器材、改进炸药等技术对策等。通过安全设施、安全设备、安全装置、安全检测、监测、防护用品等安全工程与技术硬件的投入，实现生产技术系统的本质安全化。长期以来，我国推行的“三同时”审核制、安全预评价等措施和制度都证明是行之有效的方法。对于煤矿，要求具备基本的安全生产条件,要有瓦斯抽排放系统、瓦斯报警监控系统、配备良好的个体防护装备等。
显然，工程技术对策是治本的重要对策。但是，工程技术对策需要安全技术及经济作为基本前提，因此，在实际工作中，特别是在安全科学技术和社会经济基础较为薄弱的条件下，这种对策的采用受到一定的限制。
教育预防对策，提高人的安全素质。安全教育是指对企业各级领导、管理人员以及操作工人进行安全意识、观念、态度，以及知识和技能的教育培训，以提高人的安全素质、实现人的安全保障。通过对全民，包括各级政府官员、企业法人代表、生产管理人员、企业员工，甚至社会大众、学生等的安全培训教育，以提高全民的素质，包括意识、知识、技能、态度、观念等综合素质。
安全思想政治教育的内容包括国家有关安全生产、劳动保护的方针政策、法规法纪。通过教育提高各级领导和广大职工的安全意识、政策水平和法制观念，牢固树立“安全第一”的思想，自觉贯彻执行各项劳动保护法规政策，增强保护人，保护生产力的责任感。
安全技术知识教育包括一般生产技术知识、一般安全技术知识和专业安全生产技术知识的教育，安全技术知识富于生产技术知识之中，在对职工进行安全教育时必须把二者结合起来。一般生产技术知识含企业的基本概况、生产工艺流程、作业方法、设备性能及产品的质量和规格。一般安全技术知识教育含各种原料、产品的危险危害特性，生产过程中可能出现的危险因素，形成事故的规律，安全防护的基本措施和有毒有害的防治方法, 异常情况下的紧急处理方案，事故时的紧急救护和自救措施等。专业安全技术知识教育是针对特别工种所进行的专门教育，例如锅炉、压力容器、电气、焊接、危险化学品的管理、防尘防毒等专门安全技术知识的培训教育。安全技术知识的教育应做到应知应会，不仅要懂得方法原理，还要学会熟练操作和正确使用各类防护用品、消防器材及其他防护设施。
四、思考
1.如何理解事故可预防定理？
2.事故可预防定理是否存在局限性？