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教师个人制作优质教学视频方法探索
文章字数：2814
教学处 史永哲
引言
教育部《教育信息化十年发展纲要》明确指出:“没有教育的信息化，就没有教育的现代化”。这说明，教师掌握必要的信息技术，是其适应教育现代化要求的必备条件。
在当前的计算机软、硬件技术条件下，使用普通常见的计算机设备，辅以专业实用的视频制作软件，教师足不出户地制作一些质量较高的、适合学生学习的教学视频，已经完全可以实现。
1 常见的教学视频及其分类
目前音像市场及互联网络上的教学视频的数量非常多，观察点和侧重点不同，分类方式和得到的结果也就不同。在此，我们从视频制作的因素入手，按照教学视频的制作方式进行分类。
1.1录像类
录像类教学视频是将教师教学的整个过程用录像设备录制下来，或是课堂实录或在专门的录播室录制，然后进行必要的编辑得到的教学视频。
1.2录屏类
录屏类教学视频是将计算机屏幕显示的内容和外部设备输入的信息，通过专门的录屏软件录制下来，形成的教学视频。
1.3动画类
目前还经常见到一种采用图版设计制作和连续播放得到的教学视频。此类教学视频通常针对一些微观难以显示及一些难以拍摄的抽象课程内容，用动画制作的方式会更形象地给学生展示教学内容。
1.4混合类
混合类即是存在上述三种视频类型二种以上的教学视频叫混合类教学视频。混合式教学视频需要经过不同方法的获取和编辑，包含的工作量较大，视频展现的信息内容也更全更好，因而更适合学习者使用。
2 教师个人制作教学视频的方法
这种个人视频制作方式打破了传统教学视频制作方式对教师在时间和空间上的条件约束，增加了教师的自由度。在这三类教学视频中，比较适合教师个人制作的教学视频类型是录屏类和混合类，这两类教学视频对环境和硬件的要求相对较低。录像类教学视频个人在家里也可以制作，但通常专业录播室里的条件更好一些，在此个人制作录像类教学视频的方法给出，供参考与实践。
2.1录像类教学视频的制作方式
对于录像类教学视频，教师可以在家中自己进行录制。制作录像类教学视频需要的硬件有：计算机、高清摄像头、无线麦克风；所需软件有：“摄像头录像大师”“绘声绘影”视频编辑软件等；对环境设施的要求有：能够展示教学内容的简易教学书写板，以及相对密闭安静的视频录制房间。
2.2录屏类教学视频的制作方式
录屏类教学视频是适合教师在家里制作的教学视频类型。制作此类教学视频对环境及硬件的要求较为宽松。录制此类教学视频需要的硬件有：计算机、鼠标、手绘板、麦克风；所需要的软件有：录屏软件、录屏视频编辑软件、手绘板应用程序、Powerpoint等；对环境的要求仅为一个无干扰的、较为安静密闭的房间。目前制作 录 屏 类 教 学 视 频 常 用 的 软 件 有CamtasiaStudio和ScreenCast，这两种软件均带有录屏功能和视频编辑功能，并且视频制作的功能比较强大，使用者的数量较大。
2.3动画类教学视频的制作方式
动画类教学视频的制作方式通常通过一些专门的软件来实现。可用的软件有Flash、3DSMAX、AutodeskMaya等，甚到使用PPT也可以制作有用的动画视频。制作动画首先要收集素材，必要时，要通过原创制作的方式来制作素材，然后通过动画软件生成过渡和辅助画面，最后通过连续播放形成动画视频。
2.4 混合类教学视频的制作方式
混合类教学视频是目前出现和使用较多的视频形式。混合类教学视频可分为不同类型视频内容同时出现和穿插出现两种。较正式的混合类教学视频，通常采用教学内容和教师形象全屏穿插出现的方式。穿插式全屏混合教学视频的制作，需要对教学过程进行设计，将教师的出现场景和教学内容出现的场景进行划分，然后通过上述几种视频制作方法进行制作，完成后再通过视频编辑软件进行裁剪、编辑与合成，最后得到通顺完整的教学视频。
3提高个人制作教学视频质量的方法
通常从两方面来评价一部教学视频的质量，一是画面的清晰度，二是教学内容的表现形式及讲解效果。好的教学视频要求视频画面的清晰度要高，能够清晰地显示教学内容，同时要求教学内容的展现形式科学美观，教师的讲解清楚透彻。提高一部教学视频的质量，应该从这两方面入手。
3.1 提高个人制作教学视频的清晰度
对于录像类教学视频，提高清晰度就要提高录象设备的分辨率。分辨率越高，录制的教学视频就越清晰。分辨率达到能够满足清楚表现教学内容的程度即可，并不是越大越好。
对于录屏类和动画类教学视频，最清晰的分辨率就是录制时电脑显示器的分辨率。但这样录制下来的画面有些大，占满整个屏幕，而录像得到的视频画面通常较小，两者不便于结合。对这种情况，可以在录制时将屏幕的分辨率调整至合适大小，然后进行录制，最后得到的是不需要调整画面大小的、清晰度极高的教学视频。
3.2提高个人制作教学视频的内容质量
教学视频内容的好坏一般从两方面来评价，一是教学内容的表现形式，二是教师对教学内容的讲解效果。质量好的教学视频在教学内容的表现上应该清楚显著，重点突出。教师在讲解上应该做到指引清楚，讲解到位。具体应该做到下面几点：
3.2.1要有好的PPT讲义
录制教学视频通常会用到电子讲稿，通常为PPT讲稿。制作一个好的电子讲稿是讲好一堂课的必备条件。在制作电子讲稿时，应该将所讲内容进行精心提炼，选择合适的字体大小及表现方式，将教学内容清楚明了、美观科学地表现在电子讲义上。使用多种信息表达形式，多用数据、表格、图形、图像来说明问题。根据目前得到的统计分析的结果，学生对教学内容信息敏感度大小的排序为：文字<数据<表格<图形<图像<视频。教师可以此根据教学内容选择适当的表现形式。
3.2.2要有良好的教学设计
教学设计是作为教师，基于对学生和教学任务的分析，对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度等做出的系统设计。在进行教学设计时，一定要根据课程、学生以及使用媒体的特点确定适当的教学设计。在进行以计算机为载体的多媒体教学时，不同的课程，使用的媒体方式和讲解方式也不尽相同。比如用PPT来讲授“电子技术”这门课程，除了要有一个高质量的PPT外，还应该在讲授方式上进行相应的调整。对这门课程，教师的讲解速度一定不能快，要给学生留足分析理解的时间；对知识的指引和标记一定要明显，便于学生对教师思维的跟进；课程临近结束时，要对课程进行小结等。良好的教学设计是提高教学效果的重要因素。
3.2.3要有清楚到位的知识讲解
教师在讲解时，应该兼顾到大多数学生的理解能力，多用实例，多角度多层面的对知识内容进行讲解。讲解时要给学生留有一定的分析理解时间，不宜“满堂灌”。有条件的，最好进行师生互动，或是模拟师生互动，通过互动加深学生对知识的理解。教师在讲解时，对知识的指引一定要清楚显著，这样才能让学生跟着教师的思路往前走。现在有一些“教鞭”程序，可以让教师在使用电子讲义时，方便地在上面添加补充信息。
4结语
教师个人制做优质的教学视频，是其将传统教学模式融入到信息化教学模式的一个重要步骤，也是实现超越时空的个性化教学与辅导的一个必备技能，是对传统教育模式的一个重要的补充与扩展。掌握了这项技能，教师就能搭载上信息技术革命的快车，将自己心血耕耘的效果充分放大，更好地惠及更多的学习者，并为我国的教育信息化和教育现代化发展做出自己的贡献。
引言
教育部《教育信息化十年发展纲要》明确指出:“没有教育的信息化，就没有教育的现代化”。这说明，教师掌握必要的信息技术，是其适应教育现代化要求的必备条件。
在当前的计算机软、硬件技术条件下，使用普通常见的计算机设备，辅以专业实用的视频制作软件，教师足不出户地制作一些质量较高的、适合学生学习的教学视频，已经完全可以实现。
1 常见的教学视频及其分类
目前音像市场及互联网络上的教学视频的数量非常多，观察点和侧重点不同，分类方式和得到的结果也就不同。在此，我们从视频制作的因素入手，按照教学视频的制作方式进行分类。
1.1录像类
录像类教学视频是将教师教学的整个过程用录像设备录制下来，或是课堂实录或在专门的录播室录制，然后进行必要的编辑得到的教学视频。
1.2录屏类
录屏类教学视频是将计算机屏幕显示的内容和外部设备输入的信息，通过专门的录屏软件录制下来，形成的教学视频。
1.3动画类
目前还经常见到一种采用图版设计制作和连续播放得到的教学视频。此类教学视频通常针对一些微观难以显示及一些难以拍摄的抽象课程内容，用动画制作的方式会更形象地给学生展示教学内容。
1.4混合类
混合类即是存在上述三种视频类型二种以上的教学视频叫混合类教学视频。混合式教学视频需要经过不同方法的获取和编辑，包含的工作量较大，视频展现的信息内容也更全更好，因而更适合学习者使用。
2 教师个人制作教学视频的方法
这种个人视频制作方式打破了传统教学视频制作方式对教师在时间和空间上的条件约束，增加了教师的自由度。在这三类教学视频中，比较适合教师个人制作的教学视频类型是录屏类和混合类，这两类教学视频对环境和硬件的要求相对较低。录像类教学视频个人在家里也可以制作，但通常专业录播室里的条件更好一些，在此个人制作录像类教学视频的方法给出，供参考与实践。
2.1录像类教学视频的制作方式
对于录像类教学视频，教师可以在家中自己进行录制。制作录像类教学视频需要的硬件有：计算机、高清摄像头、无线麦克风；所需软件有：“摄像头录像大师”“绘声绘影”视频编辑软件等；对环境设施的要求有：能够展示教学内容的简易教学书写板，以及相对密闭安静的视频录制房间。
2.2录屏类教学视频的制作方式
录屏类教学视频是适合教师在家里制作的教学视频类型。制作此类教学视频对环境及硬件的要求较为宽松。录制此类教学视频需要的硬件有：计算机、鼠标、手绘板、麦克风；所需要的软件有：录屏软件、录屏视频编辑软件、手绘板应用程序、Powerpoint等；对环境的要求仅为一个无干扰的、较为安静密闭的房间。目前制作 录 屏 类 教 学 视 频 常 用 的 软 件 有CamtasiaStudio和ScreenCast，这两种软件均带有录屏功能和视频编辑功能，并且视频制作的功能比较强大，使用者的数量较大。
2.3动画类教学视频的制作方式
动画类教学视频的制作方式通常通过一些专门的软件来实现。可用的软件有Flash、3DSMAX、AutodeskMaya等，甚到使用PPT也可以制作有用的动画视频。制作动画首先要收集素材，必要时，要通过原创制作的方式来制作素材，然后通过动画软件生成过渡和辅助画面，最后通过连续播放形成动画视频。
2.4 混合类教学视频的制作方式
混合类教学视频是目前出现和使用较多的视频形式。混合类教学视频可分为不同类型视频内容同时出现和穿插出现两种。较正式的混合类教学视频，通常采用教学内容和教师形象全屏穿插出现的方式。穿插式全屏混合教学视频的制作，需要对教学过程进行设计，将教师的出现场景和教学内容出现的场景进行划分，然后通过上述几种视频制作方法进行制作，完成后再通过视频编辑软件进行裁剪、编辑与合成，最后得到通顺完整的教学视频。
3提高个人制作教学视频质量的方法
通常从两方面来评价一部教学视频的质量，一是画面的清晰度，二是教学内容的表现形式及讲解效果。好的教学视频要求视频画面的清晰度要高，能够清晰地显示教学内容，同时要求教学内容的展现形式科学美观，教师的讲解清楚透彻。提高一部教学视频的质量，应该从这两方面入手。
3.1 提高个人制作教学视频的清晰度
对于录像类教学视频，提高清晰度就要提高录象设备的分辨率。分辨率越高，录制的教学视频就越清晰。分辨率达到能够满足清楚表现教学内容的程度即可，并不是越大越好。
对于录屏类和动画类教学视频，最清晰的分辨率就是录制时电脑显示器的分辨率。但这样录制下来的画面有些大，占满整个屏幕，而录像得到的视频画面通常较小，两者不便于结合。对这种情况，可以在录制时将屏幕的分辨率调整至合适大小，然后进行录制，最后得到的是不需要调整画面大小的、清晰度极高的教学视频。
3.2提高个人制作教学视频的内容质量
教学视频内容的好坏一般从两方面来评价，一是教学内容的表现形式，二是教师对教学内容的讲解效果。质量好的教学视频在教学内容的表现上应该清楚显著，重点突出。教师在讲解上应该做到指引清楚，讲解到位。具体应该做到下面几点：
3.2.1要有好的PPT讲义
录制教学视频通常会用到电子讲稿，通常为PPT讲稿。制作一个好的电子讲稿是讲好一堂课的必备条件。在制作电子讲稿时，应该将所讲内容进行精心提炼，选择合适的字体大小及表现方式，将教学内容清楚明了、美观科学地表现在电子讲义上。使用多种信息表达形式，多用数据、表格、图形、图像来说明问题。根据目前得到的统计分析的结果，学生对教学内容信息敏感度大小的排序为：文字<数据<表格<图形<图像<视频。教师可以此根据教学内容选择适当的表现形式。
3.2.2要有良好的教学设计
教学设计是作为教师，基于对学生和教学任务的分析，对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度等做出的系统设计。在进行教学设计时，一定要根据课程、学生以及使用媒体的特点确定适当的教学设计。在进行以计算机为载体的多媒体教学时，不同的课程，使用的媒体方式和讲解方式也不尽相同。比如用PPT来讲授“电子技术”这门课程，除了要有一个高质量的PPT外，还应该在讲授方式上进行相应的调整。对这门课程，教师的讲解速度一定不能快，要给学生留足分析理解的时间；对知识的指引和标记一定要明显，便于学生对教师思维的跟进；课程临近结束时，要对课程进行小结等。良好的教学设计是提高教学效果的重要因素。
3.2.3要有清楚到位的知识讲解
教师在讲解时，应该兼顾到大多数学生的理解能力，多用实例，多角度多层面的对知识内容进行讲解。讲解时要给学生留有一定的分析理解时间，不宜“满堂灌”。有条件的，最好进行师生互动，或是模拟师生互动，通过互动加深学生对知识的理解。教师在讲解时，对知识的指引一定要清楚显著，这样才能让学生跟着教师的思路往前走。现在有一些“教鞭”程序，可以让教师在使用电子讲义时，方便地在上面添加补充信息。
4结语
教师个人制做优质的教学视频，是其将传统教学模式融入到信息化教学模式的一个重要步骤，也是实现超越时空的个性化教学与辅导的一个必备技能，是对传统教育模式的一个重要的补充与扩展。掌握了这项技能，教师就能搭载上信息技术革命的快车，将自己心血耕耘的效果充分放大，更好地惠及更多的学习者，并为我国的教育信息化和教育现代化发展做出自己的贡献。